Планування та оцінювання - ключові навички для успішної проектної діяльності. А ще - прогностичне мислення і аналітка. Системний підхід - запорука успішності навчального проекту. Дякую тренерам за терпіння і передані знання (фасилітаторський підхід), а колегам - за співпрацю та взаємодопомогу!!!

Рефлексія Модуль 10

Головний меседж модуля 10 полягає у тому, що: прогресивний педагог - це педагог-фасилітатор. У західноамериканських та європейських наукових дискурсах цей термін обґрунтовано здавна (ще у ХХ ст.), особисто для мене він не став новим.
 Я рада, що ми з колегами збагнули, що успішність проектної діяльності учнів значною мірою залежить від фасилітаторських вмінь учителя. Фасилітація у навчанні- це підтримка, полегшення навчальної діяльності школярів.
Досвід створення навчального матеріалу для фасилітації (я створила презентацію) був для мене корисним.

Рефлексія Модуль 9

Робота в парах, трійками сприяла конструктивному обговоренню проблеми оцінювання учнівських проектів. Ефективність оцінювання - це чітко продумані критерії, показники.

Рефлексія Модуль 8

План оцінювання... У посібнику розміщено дуже хороші зразки. Це полегшує розуміння суті цієї процедури, а також технології/алгоритму створення власного плану оцінювання. Групове обговорення виникненню у мене конструктивних ідей щодо оцінювання учнівського навчального проекту. Вдячна колегам і тренерам за допомогу.

Рефлексія Модуль 7

7 модуль - для мене це був модуль відкриттів!!!
1. Я відкрила для себе Slide Share (дякуючи більш досвідченій колезі Натолочці - величезне тобі спасибі!!!). Виявляється, це дуже зручно: можна розміщувати з ПК будь-які файли (презентації, зображення, відео тощо), а потім публікувати у блозі. Для мене це надзвичайно необхідна навичка!
2. Оцінювальні форми - все зовсім легко. Головне розібратись, де критерії, де показники - і все це конкретизувати у рівнях. Правда, доступною для учнів мовою. Ось таке воно - формуюче оцінювання.

Рефлексія Модуль 6

Робота над цим модулем була для мене надзвичайно цікавою, адже багато чого я робила вперше: - брала участь в обговоренні проблеми безпечного використання І-ресурсів учнями на Wiki (до речі, вправа "Педагогічна рада" мені дуже сподобалась своєю інтерактивністю та відкритістю доступу до матеріалів широкого кола осіб) - як виявилось, зробити і розмістити таблицю на вікі - завдання не з простих, мені ще слід потренуватись - розробила анкету для вчителів, використовуючи Google диск - я в захваті!!! Обов'язково зробимо це зі студентами на заняттях з основ науково-педагогічних досліджень - робота в блозі була цікавою та релаксуючою (вчились писати коментарі) Закінчили цей день з вірою у краще майбутнє...

Рефлексія модуль 5

Модуль 5 дозволив мені: - удосконалити навички роботи з різними Інтернет-ресурсами - подивитися на перспективу використання інформаційних технологій у контексті формування в школярів навичок ХХІ ст. - мобільності, гнучкості, асертивності, креативності і т.д. - ще раз переконатися, що невід'ємним критерієм ефективності проектної технології навчання молодших школярів є формування їх медіаграмотності як здатності та вміння КРИТИЧНО працювати з інформацією. Це вимога сьогодення, адже ми живемо в інформаційному суспільстві.

Рефлексія Модуль 4

Робота із цим модулем сприяла: - розумінню сутності та переваг формуючого оцінювання; - я відкрила для себе нове поняття - стратегії формуючого оцінювання, з'ясувала їх види та особливості - усвідомила важливість вхідного оцінювання (щось на зразок контрольного зрізу на констатувальному етапі педагогічного експерименту) - попрактикувалась у створенні інструментів оцінювання навчальних потреб учнів та ЗХД. - збагнула, що я щаслива, що викладаю студентам основи науково-педагогічних досліджень, адже об'єкт, предмет, гіпотеза дослідження, актуальність проблеми, її значущість для життя - усі ці поняття, які ми зі студентами вчимось формулювати, становлять ядро навчального проекту. Ось так. Спасибі нашим чудовим тренерам за терпіння :))))

Рефлексія модуль 3

 Процес роботи над завданнями Модуля 3 був сьогодні динамічним та емоційним. Це мені надзвичайно сподобалось, адже ми працювали в парах, у нас були чудові вправи на релаксацію та розминку.
Разом з тим, це дозволило спробувати конструктивно підійти до формулювання ключової проблеми проекту (теми), обговорити переваги та недоліки в її інтерпретації з тренерами та колегами.
Метод колективної дискусії, на мій погляд, дозволив ефективно розглянути основні відмінності між ключовим, тематичними та змістовими питаннями проекту. Спочатку мені стало прикро, що не зможу реалізувати проект, пов'язаний дисциплінами,які викладаю. Дуже хотілось зробити студентський проект. 
Я зрозуміла, що одним з найголовніших критеріїв ефективності навчального проекту (чим він відрізняється від наукового проекту ми з'ясували також) є обов'язкова відповідність теми проекту Державним стандартам. З огляду на це, я обрала початкову ланку освіти, навчальна дисципліна - рідна мова. Аналіз державних освітніх стандартів для початкової школи, Програми з рідної мови для 4 класу дозволив визначитись із проблемою дослідження, сформулювати його гіпотезу. Також я навчилася формулювати цілі навчального проекту в контексті формування в школярів навичок ХХІ ст.

Модуль 2 Рефлексія

Робота із Модулем 2 дозволила зрозуміти освітній, розвивальний потенціал проектної технології, її переваги у розвитку критичного мислення учнів, формування у них навичок XXI ст.
Я зрозуміла, що дуже хочу навчитись розробляти та презентувати ефективні науково-дослідницькі проекти, а також навчальні проекти для роботи зі своїми студентами.

Модуль 1 Рефлексія

Модуль 1. Рефлексія
Робота зі змістом та завданнями 1 модуля сприяли переосмисленню ролі сучасних інформаційних технологій в освітньому середовищі ВНЗ.
Низка завдань стимулювали аналіз власної інформаційної компетентності, дозволили виявити проблемні завдання, над якими я працюватиму під час тренінгу.